美国马里兰大学(UMD)学习总结

纪安平 

2017年4月，我有幸参加了重庆市教育委员会关于实施高校特色专业骨干教师海外研修计划的选拔，通过个人申请、单位推荐、专家评审等环节，顺利获得资助并赴美进行教学相关方面的学习。在美主要学习单位为世界享誉盛名的马里兰大学帕克分校（UMD, University of Maryland），同时通过马里兰大学中国事务办的帮助，我们对美国的其他著名高校（如沃顿商学院，普林斯顿大学、陶森大学等）进行了相关参观、交流及学习等。对美国的高等教育模式、制度、培养细节、学风、校园文化等情况进行了充分的调研工作，同时深入到马里兰大学课堂内，深入了解马里兰大学的课堂教学准备、实施及考核等环节，学习其先进的教育模式与经验，为回国更好的为员工服务努力。现将在美国为期六个月的主要工作总结如下。

一、 马里兰大学

马里兰大学帕克分校（University of Maryland, College Park， UMD，后简称马大），坐落于美国马里兰州，是华盛顿地域唯一的一所大型综合公立高等院校，始建于1856年，占地1250英亩，约合7600亩。大学位于马里兰州的王子乔治郡的大学公园市（City of College Park）中心地带，归于美国首都华盛顿特区城市圈以内，距离美国首都华盛顿特区仅13公里，如图1所示。

马大在2018年US NEWS世界大学排名中位列世界第50（北大第65），2018 ARWU 世界大学学术排名中名列世界第53（北大排名第71），2015 The Business Journals 美国公立大学排名中名列第9，是美国著名公立研究型大学，世界一流研究型大学。大学一共孕育出如诺贝尔化学奖得主H. A. Herbert Aaron Hauptman、Google创始人之一的Sergey Brin，纳斯达克总裁Joseph Hardiman等一大批杰出人才，知名员工有6名诺贝尔奖获得者、7名普利策奖获得者、49位国家科学院院士和数十位福布莱特学者，其人才培养质量在世界上享誉盛名。马里兰大学为美国最优秀10所公立大学成员之一，同时也是美国中西部知名的十大联盟（The Big Ten Conference）成员校之一。马里兰大学被誉为“公立常春藤”（Public Ivy）大学，同时也是世界一流大学象征的北美大学协会61个成员之一（Association of American Universities, AAU）。马里兰大学因其卓越的教学及研究实力而享有声誉，学校有31项专业名列全美前10名，61项专业名列全美前15名，90项专业名列全美前25名，尤其以犯罪学（全美第一），商学与经济学专业而著名（ARWU 2015 Economics/Business 世界排名第23）。马里兰大学下设13个学院，其科研及教研水平在全美均处于领先地位。因此，其科研教育水平代表了美国目前一流水准，能在市教委的帮助下进入马大学习，是一个了解、接触、学习美国目前先进高等教育模式的重要机会。

图1 马大校园地图、吉祥物、校园俯瞰图、校标

二、 体制及其整体运行

根据美国宪法，高等教育由各州负责管理，美国联邦政府对高等教育没有直接管辖权（军事院校除外）。美国设有联邦教育部，但其所承担的责任和职能完全不同于中国教育部。它既不制定高等学校设定的标准，也无批准成立高等学校的权利。全美没有统一的、政府主导的高等教育质量评估标准和监控体系。学分的认可、计算和转换为各高校的内部业务，由学校自主决定。联邦政府对高等教育质量的影响是间接的。联邦政府规定一些与高校有关的法案，但这些法案都是规定联邦政府如何向高等院校提供资助，如何向大员工提供奖学金和贷款，以及如何重点发展某些特定的学科等。

举办公立学校，须经州和地方政府立法批准，对其质量要求，各州均有具体的标准和政策。州政府通过拨款和立法来宏观调控公立高校的发展方向。这一举措对于经济不能自立的公立高等学校来说非常有效。州教育主管部门对私立高校的设立和学位授予权均采取许可证管理制度，而管理的尺度各州宽严不一。但在教育质量方面，州政府主要依靠民间认证机构的认证以确保教育质量和员工利益。

因此， 马里兰大学作为马里兰州公立高等教育机构，其招生、培养过程及毕业要求等完全由学校自主决定。马里兰大学在全世界范围内招生，但是对州外的员工比例数有严格的控制，同时州外的员工学习费用也比州内员工的昂贵。马里兰大学大学教师及员工队伍的招聘、考核、工作体制等均由马大按自身情况设置。在选课前，中国事务办请来了马里兰大学国际交流处、招生处、孔子学院等相关专家对马大的背景、招生情况、生源情况、教学员工及其他工作人员的组成等进行了概要的介绍，让我们对美国现有的高等教育运行情况有了初步的认知。部分情况如图2所示。

图2 马里兰州教育管理部门网站、马大教授报告集团运行体系、马大行政体系、马大2017年教职工薪金概览

三、 教学方面

马里兰大学的中国事务办根据我们在国内的教学科研情况，跟我们推荐了相关导师及课程。在网上选课，选课前可以进入课程网站（UMD course）对自己的要选的课程进行深入了解，选择完毕后有相应的交流课程网站（UMD canvas），可以提交作业、问题与建议等。我根据自身情况选择了数字电路课程及其实验课程进行跟堂学习，导师为Timothy Horiuchi教授，理论课程为周三早上为期70分钟的一节课，星期五早上为期一个小时的习题课，由其助教辅助完成，实验课程为星期二、五各一次。

图3 马里兰大学课程介绍网站(UMD course)、课程交流网站（UMD canvas）、马大课堂实拍、课堂笔记

如图3所示，每次上课，我都做到认真听讲，做好笔记，并积极发言和提问，同时和其他员工一样完成老师布置的每一道作业。在课堂上深深地被张老师的理论功底折服。每次老师讲课，不用看教案可以将理论公式在白板上进行连续推导，有时一个公式的推导过程可以写两个白板。老师将数字电路中理论模型进行了梳理，听得我们如痴如醉。感觉老师讲课时是在享受这个过程。老师常说，作为一个大学教授必须经常站在讲台上讲课，这是教授的安身立命之本，是必须遵守的一种职业道德。同时讲课还可以保持大脑思维的活跃程度，让自己形成的English思维习惯不被退化。而且在课堂上接受员工的提问和质疑，常常可以激发学术灵感。这就是我们通常所说的教学相长。老师上课很耐心，员工听不懂，不往下讲，直到大部分员工听懂。整个课程上下来十分辛苦，因为作业难度非常大，但是这一路跟下来，收获也同样精彩，把美国教授如何进行教学的模式弄清楚了。课程结束后，暗暗地定下决心，回国也要将老师风格发扬光大，让更多的学子受益。

同时，讨论式教学的方式也让我耳目一新，这种模式充分调动了员工的积极性。员工需要在课前做足功课、准备材料，上课认真听讲、及时消化，在听取老师与其他同学的发言中受启发、被激发，争取做出高质量的发言。这样，员工在教室中获取的知识会比一般灌输式教学更多，而且经过自己的思考整理及讲述，也记得牢。激发员工的好奇心、独立思考能力和批判性思维，这就有助于调动员工对学习的兴趣，把书本的知识变为自己的知识，培养员工的沟通能力、演讲能力、逻辑能力和自信心。

四、 校园文化活动方面

在集团建筑特色方面，中国的大学校园通常是一个相对独立的空间，高高的围墙将学校与外界隔离开来，学校的一切活动几乎都在封闭的围墙内进行。而美国大学一般没有围墙，是所谓的“无边际大学”、“无围墙大学”，是开放性学校。学校与其他领地的分界似乎根本不存在，但实际上美国人的心中存在着无形的分界线。这种差异和中西传统文化有着很大的关系。中国的院墙文化自古就有而且闻名于世，人们习惯于用围墙来保护群体或家庭的领地及利益。围墙是中国民族文化趋于封闭、向心、内敛与含蓄的文化心理的表现。而美国人的房子，包括学校、政府机构等，都是以房屋为中心，四周向外敞开，有的虽然修建篱笆，但也是一些低矮的栅栏，给人以对外开放的感觉。美国人性格外向、直率，崇尚自由和竞争、爱冒险。这种敞开的建筑布局与中国的院墙文化相反，体现了美国人对外开放、内部封闭的居住文化心理。

马里兰大学员工社团活动非常活跃，学校鼓励资助大员工成立各种各样的课外、校外活动团体，这些团体活动的内容与方式完全由员工自主讨论决定。他们的活动花样繁多，完全按自己的喜好或设计方案行事。文化类活动如音乐会、橄榄球赛、艺术展览、世界各地来马大的交流等活动也是马里兰大学的又一特色，有的时候一天可以参加几个文化活，在活动中体验快乐，学习知识的同时更多的融入社会，开发自身的兴趣点，培养自己的终身追求等。这些课外活动不仅可以增加个人阅历和拓展其他技能，同时也更容易找到志趣相投的好友，并保持长期的友谊。然而，业余活动也是需要花费时间和精力的，所以有选择并适度的参加课余活动就显得格外重要。同时这也锻炼自己的时间管理和事务协调能力，如图4所示。

图4 马里兰大学文化活动网站、一周文化活动概览、艺术馆内钢琴音乐会、马里兰大学社团嘉年华

良好的学术氛围与学习风气使得马大成为世界顶级人才的摇篮，马里兰大学〞宽进严出〝的政策使得员工必须抓紧每一分钟来学习，无论是草坪上、还是在校园的长椅，亦或者是校园公交车上，学习都是主旋律，这里的图书馆是24小时开放的（除开星期六、星期天），当然，这也意味着许多员工在深夜还在奔向自己的梦想。但就是这样的学习氛围下，其毕业率不超过仍然不超过80%，我们不得不说竞争激烈与其严苛的要求，正是这样的精益求精，才使得一大批优秀的人才在此展翅高飞。

优秀的教学服务也是马大的另一道风景线，丰富的教学资源，一切为了员工服务的态度让我们深感其底蕴深厚。以图书馆为例来说，图书馆除了大量的藏书外，还提供了大量的自习教室，有公共自习室，也有小型的讨论室，讨论室内还专门配备员工讨论的移动白板，而且图书馆内任何地方都可以无线上网。图书馆还提供打印、复印和扫描服务。如果在本校借不到所需的资料，可以在图书馆网页上提交申请，图书馆工作人员会帮助你从美国其他大学的图书馆找来电子文档，而且这些服务对员工都是免费的，非常有助于员工的学习和研究工作，如图5所示。校园农场、校园攀岩、校园文娱中心（含健身房、游泳池、篮球馆区、壁球区、羽毛球管区等各种活动区域）等丰富课外文化体育设施为员工缓解学习压力提供广泛的渠道。

图5 马里兰大学主图书馆、图书馆网站、可以预定的图书馆资源展示、图书馆讨论室

丰富的学术讲座是马大校园文化建设的一个重要特点，这些讲座提前为莘莘学子向未来科技打开了一扇门，他们从这些讲座中汲取自己的自身感兴趣点，并从中发现科技之美，也许这些讲座成为了下一个诺贝尔奖得主的科研生涯打开的一把钥匙。

五、 其他高校考察活动

在中国事务办的帮助下，我们还对美国的普林斯顿大学、沃顿商学院、美国海军军官学校及陶森大学等进行了考察调研活动，普林斯顿大学的深邃、沃顿商学院的睿智、美国海军军官学校的勇敢与忠诚、陶森大学的为社会服务都给我们留下了深刻的印象。

图6 普林斯顿大学、沃顿商学院、美国海军军官学校、陶森大学学习考察

六、 总结

通过在美的六个月学习，马里兰大学的优秀学习氛围及良好的学术风气结合自身不懈的努力，个人能力已有大幅度提升。先后听取两门课程，多场学术讲座，多次学术与文化交流，对美国高等教育有了更进一步的认知，拓宽知识视野，更新知识结构。 更加坚定了我潜心钻研业务，不断提高自己的专业素养和公司产品水平，提高自身为员工服务的水平的决心。

先后任课四门，取得了良好的教学效果，员工反馈情况良好，在教学经验方面取得一定的宝贵经验。积极参加学校及学院组织的各种培训，积极听取指导老师及学校督导团老师的指导意见，不断淬炼自我，让自身得到提高。

把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未来的希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想。教师的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心。在于能够欣赏生活，懂得享受生活。作为教师，我们也不能只停留在做蜡烛上，照亮了别人却燃烧了自己。我们要做太阳，要追求永恒，要在照亮别人的同时也辉煌自己。只有这样，我们的灵魂会使课堂呈现崭新的景象，会使年轻的心灵不再战栗，得到升华。以上是我在马里兰大学学习的体会和感想，在这里我要感谢市教委与葡萄新京能给予我在马里兰大学学习的机会，感谢马里兰大学Timothy Horiuchi教授作为我得导师给予我在各个方面悉心的指导，同时更要感谢中国事务办的老师们热情的帮助及重庆赴美的全体同学，使我在异国他乡感到集体的温暖。我会更加努力的工作，在反思中总结，在总结中调整，在调整中进步，热爱教育事业，发扬奉献精神，为祖国的教育事业奉献自己的一份光和热。

 葡萄新京葡萄新京

             纪安平

2018-3-6